■記者 吳金嬌

　　“一個生雞蛋和一個熟雞蛋同時掉進深海，它們會被壓扁還是碾碎？”“人造太陽1.2億攝氏度持續(xù)了101秒！這么高的溫度，不會把周圍裝置燒得渣都不剩嗎？”……有趣的話題，充滿科學含金量的實驗，近日，在短視頻平臺上，一位72歲的科普博主火了，截至目前已圈粉百萬。

　　一頭灰白短發(fā)，一件標志性馬甲，一副掛脖眼鏡，說話干凈利索，這位被網(wǎng)友稱為“科學姥姥”的博主，正是同濟大學退休教授吳於人。

　　在躋身“科普網(wǎng)紅”之前，吳於人從事科普已經(jīng)16年。從2018年開始，她接觸短視頻平臺，把科普遷移到線上。 “腦洞大開”的道具，妙趣橫生的演示，繪聲繪色的講解，讓她成為科普短視頻中的一股清流。

　　“其實，就好像一頭撞進了大觀園里的劉姥姥，我是在科學世界里處處感到新鮮、處處感到好奇的吳姥姥�！眳庆度俗隹破盏某跣氖�，用有趣的方式激發(fā)大眾對于科學的興趣。她總覺得，物理很有意思，只是很多學生被考“怕”了。她希望，自己能做些什么，帶來一些改變。

　　宇宙射線長啥樣？一把掃帚讓你“秒”懂

　　出現(xiàn)在短視頻中的吳於人，一頭銀發(fā)，笑起來會露出兩顆虎牙。她的賬號叫“不刷題”，意思很直白：不刷題也能學好物理，探究科學世界之謎，享受科學思維的快樂。

　　混沌擺永動機、斯特林熱機小模型、牛頓擺……除了這些專業(yè)的實驗小裝置、小模型，吳姥姥“百寶箱”里的“玩具”簡直五花八門——在她手里，無論是雞蛋、晾衣架還是硬幣，很多生活用品都能搖身一變，成為實驗器材，用來做力學、電學的相關(guān)實驗。

　　太空中的宇宙射線長啥樣？吳姥姥右手擎起一把竹掃帚，左手從掃帚柄劃到末須端。網(wǎng)友一下子明白過來：它的軌跡就像掃帚一樣，從能量集中到漸漸減弱、分散。

　　不久前，神舟十三號載人飛船成功發(fā)射，不少孩子好奇，火箭到底是怎么飛上天的？為此，吳於人專門拍攝了一期視頻，通過吹氣球，讓大家了解到火箭飛天的速度來源于火箭燃燒的反作用力。然后，再利用液體氮的下噴實驗，讓小朋友們可以直觀感受突破第一宇宙速度需要耗費多少燃料。

　　除了結(jié)合當下熱點話題，對于生活中習以為常的事物，吳於人也常常用科學顛覆人們的認知。

　　物理學很有意思，別讓孩子考“怕”了

　　之所以能如此玩轉(zhuǎn)科普，很大程度上和吳於人的經(jīng)歷有關(guān)——從到同濟大學物理實踐工作站算起，她從事青少年物理科普已經(jīng)第16個年頭。

　　退休之前，她是同濟大學物理學系教授、物理演示實驗室主任、教研室主任，曾于2001年獲國家級教學成果一等獎、2005年獲得上海市教學成果二等獎，還是《大學物理——21世紀網(wǎng)絡版系列教材》 《工科大學物理網(wǎng)絡課程》等教材的第一作者。

　　在授課的過程中，吳於人發(fā)現(xiàn)，不少學生“怕”物理。即便是高校物理專業(yè)的學生，也存在擅長做題但并不真正熱愛物理的情況。為什么學生畏懼物理？或許，畏難不是物理真的難，而是不夠了解；那么，學生們不了解的根源又是什么？吳於人結(jié)合教學實踐，在心里寫下答案：或許，是因為缺乏對客觀世界的好奇心。

　　在思考并求解這些教育問題時，吳於人不由想起了自己的童年。當時的她愛上科學似乎毫不費力，是一件自然而然的事。吳於人的父親是新中國第一代航天人，平常工作既神秘又繁忙，常常一個星期中只有周日的幾個鐘頭能回到家和孩子們在一起。但就是那短暫幾個鐘頭的時光，開啟了吳於人對物理和科學的向往。

　　在父親的帶領(lǐng)下，她和弟弟一起體驗生活點滴，觀察、思考一些日常小問題。比如，煮餃子時，為什么餃子會浮起來？濕手絹貼在玻璃上，為什么不會掉下來？洗襪子時，是一股腦地放在肥皂水里洗，還是一塊塊搓洗更干凈？正是這種寓教于樂的方式，無形之中的思維啟發(fā)，成為吳於人日后取之不盡的“礦藏”，也讓她和物理結(jié)下一生的緣分。

　　興趣是最好的老師。后來，吳於人不僅和同濟大學的同事們一起建設物理探索實驗室，還獲得了上海市科委、教委的支持，建立了同濟大學物理實踐工作站。這是上海第一家對青少年開放的大學實驗室，由吳於人擔任首任站長。她和學生志愿者們組織策劃的一系列趣味物理活動，備受青少年歡迎。

　　“還是要從娃娃抓起。”吳於人告訴記者，孩子還沒有形成思維定勢，就像是一張正待涂寫的白紙，只要有良好的啟發(fā)和引導，他們就能創(chuàng)造意想不到的驚喜。

　　為了視頻上新，常常和年輕人一起“連軸轉(zhuǎn)”

　　吸引更多孩子參與科學實驗、激發(fā)探究精神，這是激勵吳於人堅持科普的動力之源。

　　但是，要做好物理科普，絕非易事。給孩子做科普，更是難上加難。怎么把復雜的物理原理、艱澀的物理術(shù)語用通俗易懂的語言“翻譯”出來？這既需要深厚的物理知識儲備，又需要很強的語言表達和實驗演示的能力。在向年輕人“討教”后，吳於人接受了建議，闖進短視頻平臺。

　　借助短視頻，神奇的實驗畫面可以呈現(xiàn)得更生動立體，還可以添加特效、圖畫、文字說明等素材，讓科學實驗看起來更加妙趣橫生。

　　不過，和在學校課堂上與學生們面對面授課不同，在短視頻里講演，吳於人需要在非常有限的時間里，盡可能快捷高效、生動有趣地傳達內(nèi)容。

　　一條短視頻時長雖短，但耗時不短，光拍攝就需要三四個小時，還常常需要連續(xù)拍兩三遍，再由團隊幫忙剪輯。但吳於人從不錯過創(chuàng)意策劃腳本的任何細節(jié)，她不怕苦、不嫌累，常常和年輕人一起“連軸轉(zhuǎn)”。隨著一條條短視頻上線，網(wǎng)友反饋、留言紛至沓來，這一切都讓她覺得自己的努力是值得的。

　　她記得，曾有一位成年網(wǎng)友主動聯(lián)系她，追問中學時候曾經(jīng)困擾自己多年的物理難題。重新點燃許多人探究科學問題的好奇心，這讓“吳姥姥”發(fā)自內(nèi)心地欣喜。

　　吳於人說，之所以給自己的科普短視頻合集起名叫“科學姥姥”，是因為自己從前帶的學生，現(xiàn)在很多也有自己的孩子了，見了她總追著叫姥姥。 “后來，大家都跟著這么叫，還給我起名叫‘科學姥姥’。”如今，坐擁百萬粉絲的她依舊將科普視為自己的責任。她說：“只要還有精力，我就會一直做下去�！�